2. Провести моніторингові діагностичні дослідження щодо визначення навчальної успішності учнів «на вході». ( перший тиждень навчання у вересні, кожен наступний перший навчальний урок після канікул)

3. Здійснити коригування навчальних програм та календарно-тематичних планів з урахуванням потреби в подоланні освітніх втрат і освітніх розривів.

4. Вибудувати індивідуальні освітні траєкторії для кожного здобувача освіти, які мають навчальні прогалини ( коригуючи календарне планування під кожен окремий клас)

Цілісна система освітніх вимірювань із використанням різноманітних інструментів включає:

- стандартизоване тестування та адаптивне комп’ютеризоване тестування ( проводять вчителі на свої уроках, використовуючи (на свій розсуд) зручні навчальні платформи);

- моніторинги якості освіти випускників закладу ( пробне НМТ у закладі – кінець березня/квітень) ;

- локальні моніторинги успішності окремих категорій учнівства в опануванні окремими предметами, розділами освітніх програм тощо ( коригувальні уроки на початку навчального року, діагностувальні роботи, зміна календарних планів згідно виявлених освітніх втрат)

використання у навчальному процесі централізованих діалогічних груп для підтримання зв’язку та надання вчасно допомоги (за потреби). Закладом обрано програму «Зум», створено у кожному класі свою навчальну групу.

ПЛАН РОБОТИ НА 2023 -2024 навчальний рік

№ з/п	Зміст роботи	Дата виконання	Відповідальні
1.	Визначення базових предметів (пріоритезація)	30.08.23	Педагогічний колектив
2.	Затвердження базових предметів: ü початкова школа: -українська мова (читання та письмо); -математика; -англійська мова ü середня школа 1) НУШ, 5-6 класи): -українська мова та література; -математика; -англійська мова; -історія України. 2) 7-11 класи: -українська мова та література; -математика; -іноземна мова; -історія України; -біологія; -фізика; -хімія; -географія інформатика громадянська освіта.	30.08.23	Учителі 1-4 класів та учителі-предметники
3.	Розробка діагносту вальних робіт для визначення рівня опорних знань у здобувачів освіти та вимірювання освітніх втрат з конкретного предмета.	Серпень 2023	Зазначені вчителі-предметники та учителі початкової школи
4.	Провести перші діагностувальні роботи (ДР№1) без оцінювання: з метою виявлення прогалин.	2-й/3-й урок за календарним планом	Учителі-предметники та учителі 1-4 класів
5.	Провести аналіз результатів діагностувальних робіт з метою виокремлення уроків для повторення, коригування, уроків консультаційного характеру; продумати різнорівневі завдання, підшукати додаткові інтернет-ресурси, що дають можливість повторення вивченого в цікавій та ігровій формах.	День аналізу проведення ДР №1	Учителі-предметники та учителі 1-4 класів
6.	З’ясувати пріоритетність тем, з яких виявлено найнижчі результати .	Перший тиждень навчання	Учителі-предметники та учителі 1-4 класів
7.	Здійснити адаптивне гнучке планування, яке передбачає: -перерозподіл навчального часу між темами; - закріплення раніше вивчених тем,коригуючи зміст та результати навчання з урахуванням виявлених освітніх втрат.	До кінця другого навчального тижня	Учителі-предметники та учителі 1-4 класів
8.	Відповідно плану повторення, закріплення раніше вивчених тем, повторювати навчальний матеріал на відведених для цього уроках.	Перші навчальні уроки після канікул.	Учителі-предметники та учителі 1-4 класів
9.	Продовжити надолуження освітніх втрат через повторення базових знань кожної нової теми.	Протягом року	Учителі-предметники та учителі 1-4 класів
10.	Використовувати години узагальнення навчальних тем для короткого моніторингу ( у обраній вчителем формі) та визначення роботи по надолуженню освітніх втрат	Протягом року	Учителі-предметники та учителі 1-4 класів ( за рекомендіціями голів МО закладу)
11.	Проводити усі наступні ДР з метою перевірки рівня подолання освітніх втрат.	Згідно навчальних програм та календарних планів	Учителі-предметники та учителі 1-4 класів
12.	Проводити передметні обговорення над подолання освітніх втрат у предметних секціях.	Протягом року	Учителі-предметники та учителі 1-4 класів, голови МО
13.	Проводити підсумкові ДР з метою виявлення результатів роботи над подоланням освітніх втрат протягом навчального періоду.	Завершення навчальної теми /семестру	Учителі-предметники та учителі 1-4 класів
14.	Провести додаткові компенсаційні заняття протягом першого тижня червня ( лише для учнів, які потребують додаткової кваліфікаційної допомоги з боку вчителя) для 1-10 класів та заняття з підготовки до НМТ (11 класи)	По завершенні навчального року (за заявами батьків)	Учителі-предметники та учителі 1-4 класів (за розкладом заступ. з НВР)

Компенсація виховних та психологічних втрат здобувачами освіти закладу:

на світоглядному, науково-теоретичному й виховному рівнях здолати у молодого покоління відчуження від своїх національно-історичних коренів ( виховні години класних керівників, уроки вчителів історії)

надавати психологічну підтримку учасникам освітнього процесу, яка сприятиме попередженню появи посттравматичного стресового розладу, тривожних розладів та депресій (робота психолога закладу та соціального педагога, згідно своїх планів, ставлячи за пріоритет – психологічні втрати)
паралельно з навчанням передбачити емоційну підтримку (ранкові зустрічі у закладі перед початком уроків, щоденно)

Узагальнення результатів роботи Опорного закладу-ліцею №2 по усуненню освітніх втрат та освітніх розривів

- Провести моніторингові дослідження навчальної успішності учнів «на виході» (вчителі-предметники, проводячи річні перевірні роботи,згідно графіка)

- Визначити найбільш ефективні методи/технології подолання навчальних втрат. ( За потреби запросити учня/ученицю на відвідування компенсаційних занять протягом першого тижня червня, розклад занять затверджується окремим документом)